manuelmeza.org

Curso 2003/2004 el CEIP “Menéndez y Pelayo” comienza a desarrollar el proyecto Centro DIG, sería en el 2004/2005 cuando se le autorizara el Proyecto TIC aplicado a la práctica docente.

Yo daba clase en E. Infantil 4 años, utilizábamos el ordenador como un rincón dentro del aula. Al alumnado le encantaba, iban a ese rincón de tres en tres y realizaban actividades variadas, sobre todo Jclic instalados en local….¡no teníamos Internet en todas las aulas!

Las niñas y niñas se iniciaban en “eso” de las TIC, en pocos domicilios había ordenadores y en muchos menos acceso a Internet.

Hoy 9 de Marzo de 2010 hemos iniciado otro gran proyecto, la Escuela TIC 2.0 y ese alumnado, mis niñas y niños de  4 años, ahora están en 5º de E. P.

¡Miradle las caritas en la foto porque han crecido y madurado pero la sonrisa es la misma y las ganas de aprender también! Por tanto ¡no hay excusa para afrontar este proyecto con muchas, muchas ganas!

Os dejo las imágenes de la mañana de hoy con algunos momentos interesantes, aunque el resumen ha sido ¡¡Ordenadores por todas partes!!

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En el marco de la realización del Moodle Moot Chile 2009, se convocó a un concurso titulado “Compartiendo mi Curso Moodle” que premió los siguientes cursos:

• Primer Lugar: Uso de celulares dentro de la sala de clases, elaborado por la profesora Nancy Camus, de la ciudad de La Calera, V Región.
• Mención Honrosa: Creación de Textos No Literareos con Lenguaje de Señas, elaborado por el estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación USACH, Jorge Sanhueza (foto recibiendo premio).

Para ingresar a ellos, búscalos bajo la categoría Cusos Innovadores Libres. Estos cursos están licenciados públicamente (CC-BY), la que te da amplias facultades de uso.

También podrás descargar su copia de seguridad aquí, para que puedas instalarlo en tu Moodle. Para mejorar e incrementar el curso comunícate con su autor.

Reproducimos esta noticia dado el interés para nuestra comunidad :

“A la industria cultural de EEUU no le gusta el software libre. La misma Alianza Internacional para la Propiedad Intelectual (IIPA) que ha incluido a España entre los países piratas, también pide a su Gobierno que vigile a varios países por promover el uso de software libre. Los acusados podrán ser escuchados la semana que viene por la Oficina del Representantepara el Comercio de EEUU, el organismo federal que elabora la temida “Lista 301 “.

Dos potencias emergentes, como India y Brasil aparecen en el informe que ha elaborado la IIPA para el Gobierno de EEUU. El lobby cultural (que incluye a la Business Software Alliance, BSA) les acusa de promover el uso del software libre en sus administraciones públicas.

Cuatro países del sudeste asiático (desde la musulmana Indonesia a la cristiana Filipinas, pasando por la capitalista Tailandia y el comunista Vietnam) también están en la lista.

En el caso de Brasil, que lleva años impulsando su industria informática, la IIPA solicita a su Gobierno que use su influencia para “evitar las leyes sobre el uso obligatorio de software de código abierto por parte de las agencias gubernamentales y las empresas públicas”.

Con India, la industria pide actuar antes de que ocurra una desgracia. Aunque no hay ningún tipo de legislación para promover programas basados en GNU/Linux, tanto la IIPA como la BSA se muestran preocupadas por que el Gobierno indio estaría considerando apostar por el software local y libre.

Sin embargo, con quien más se ceba el informe es con los gobiernos del sudeste asiático, en especial con Tailandia . En diciembre pasado, el primer ministro de ese país ordenó a su ministro de Tecnología que diseñara un plan para promover el software libre. Menciona el informe un plan para la compra de 1,4 millones de portátiles para las escuelas que, para ahorrar costes, deberán llevar GNU/Linux.

Vietnam e Indonesia llevan años sustituyendo copias pirata de software privativo por programas libres. Lo justifican como una medida realista para reducir la pirateria informática y, así, evitarse la presión de EEUU o posibles sanciones. Para la IIPA, lo que deben hacer es campañas educativas o una efectiva persecución de las infracciones.

En cuanto a Filipinas,  el informe denuncia que el Gobierno estudia una ley para favorecer al software libre en la administración pública. Según la IIPA, “la aprobación de esta ley podría cuestionar la libertad de uso del software y, en última instancia, podría hundir a la industria informática filipina”. “   Noticia original

El Proyecto Canaima revoluciona la educación en Venezuela con la instalación de 350 mil computadoras portátiles que aceleran el aprendizaje y garantizan desde el nivel primario el acceso a las tecnologías de la información.

La iniciativa puesta en práctica por el presidente Hugo Chávez el 21 de septiembre de 2009 ha permitido ya la distribución de más de 90 mil de esos equipos en dos mil 729 escuelas.

Como resultado del avance en la entrega, 305 mil alumnos son beneficiarios directos del programa fruto de un convenio con Portugal, donde se fabrican las laptops. Leer artículo completo aquí.

Cuando uno cumple una cierta cantidad de años -digamos, más de treinta-, el día en que aumenta un paso más en la línea de tiempo es un día de reflexiones y balances, como un año nuevo muy personal.

Desde chica que siempre cumplí años el mismo día , pero sólo hace un par de años que las llamadas (y los mensajes por mail, Facebook, Twitter, Ning y ahora Buzz) por mi cumpleaños se empezaron a entremezclar con los mensajes de felicitaciones por el día de la mujer.

Gracias a @ebetas supe que Juana Azurduy y Juana de Ibarborou nacieron un 8 de marzo.

Después de ese mensaje empecé a pensar ¿qué tipo de mujeres son mis modelos? ¿Qué creo yo que una mujer debe buscar en la vida? Revisé mentalmente una lista de mujeres famosas y revolucionarias. Mujeres que se destacaron en la ciencia, en el arte o en la política; mujeres que dieron la vida por una idea política o por defender los derechos de su género.

Sí quiero ser como ellas, pero… no me siento identificada especialmente con ninguna.

Entonces pensé en mi mamá, toda una profesional que estudió y trabajó desde que yo tengo memoria.

También en algunas pocas madres muy dedicadas como mi suegra, siempre presente en las actividades de sus hijos.

En mi abuela materna, de novia a los 80 años, mostrándome las cucharitas que compró para su convivencia próxima con su nueva pareja.

Y en mis amigas de toda la vida, la que vive en Francia y la que vive en la calle Tucumán, la madre-escritora y la maestra, la peronista y la que se fue a USA; la que enviudó, la colega que hace trabajos sociales, la empresaria que se fue al sur, la maravillosa profe de inglés que vive en Murcia, y en aquella amiga que descubrió el amor de una forma inesperada y se atrevió a vivir el romance… todas mujeres reales, no idealizadas sino personas que luchan por ser felices y trascender de una u otra manera, que van a dejar huellas en este mundo.

Definitivamente, esa es la mujer que yo quiero ser: profesional, madre, pareja, amiga.

Recibí hermosos mensajes en mi cumpleaños, pero me gustaría compartir aquí este mensaje de Daniel Krichman, que como dicen, es para enmarcar y poner en el medio del living… ¡Qué amigos me dio la vida! Espero cuidarlos como se merecen.

Mirando de cerca, con asomarse al iris del otro, se le ven historias de vida, rastros de batallas moleculares o huellas que descubren un modo de ser lo que es. Apenas uno se retira de ese balcón y echa la mirada más lejos, el iris es un arco que aparece en el cielo cada vez que al aire le llora alguna tristeza excesiva… Y entonces el cielo se pinta de siete colores para conjugarla y hacer que se vuelva más serena. A mitad de camino entre cerca, muy cerca y lejos, muy lejos, Iris es una hermana que no tengo en la vida y encontré en el océano digital. Esa Iris, llena de lo aquello y lo esto, hoy cumple años y yo estoy seguro de que la va a pasar de reputamadre. Salute!

Una reseña de How Van Gogh made His Mark ::: A Short Biography(Para mi prepa, pero pensé que a alguien podría gustarle al compartirlo, falta ilustrarlo).

Siempre me ha llamado mucho la atención que en inglés para decir cuando nació alguien, no usen la forma simple del pasado "nació en tal fecha", sino que forman lo que literalmente en castellano sería "fue nacido en tal año". La pintura que escogieron para ilustrar sus primeros años en Holanda, muestra unas de sus épocas más oscuras, como fue en gran medida su vida con su padre ministro. Ya aunque sea por el paseo virtual por algunas de sus obras, esta actividad valió la pena.

Me parece fantástico darme cuenta que Vincent ya estaba entrado en años, pasando de los 30, cuando llegó a conocer el Impresionismo que le influyó tanto, estética y espiritualmente llenando de luz y color sus obras. Nunca dejó de ser un alma hipersensible, pero sin duda las técnicas nuevas con que empezó a experimentar le proveyeron de una mayor flexibilidad y potencia expresiva.

Los textos además son muy sencillos en su lectura, todo el tiempo usan las formas simples del pasado, supongo que esto seria un magnífico recurso incluso para enseñar a chicos de secundaria.

Del periodo de Arles y la breve compañía de Paul Gauguin (otro de los pintores que más disfruto), no sabía que fue entonces el episodio de la automutilación. Sin embargo, como cada vez que aprendo algo nuevo acerca de su vida, siempre me asombra. ¿Cómo no supieron en vida, valorar a este genio? Produjo 200 pinturas en poco más de un año (poco más de una cada dos días), y 100 dibujos, a pesar (o en parte derivado) de sus problemas nerviosos que lo llevaron a estar internado afortunadamente por breves periodos. Parece que no hubo día que no le estuviesen brotando (a borbotones, podría decirse) nuevas ideas, imágenes y emociones que nos siguen comunicando sus obras (aunque nunca he tenido oportunidad de leer ninguna de sus cartas).

¡Que dramática y corta fue la existencia de este hombre tan religioso incluso en su expresión estética! Sin duda estaba conciente de lo frágil de su estabilidad mental cuando decidió internarse por sí mismo, y aún en el asilo continuo con su prolífico trabajo. Algunas obras de ese período (el llamado turbulento) han sido incluso analizadas por matemáticos de la UNAM y han encontrado una notable exactitud en los patrones de turbulencia.

Incluso parece estar ligado a sus últimos días la energía emocional y estética que desbordaba, pues en los meses antes de su intento de suicidio, llegó a pintar 1 obra diaria. Dice el texto que vivió entonces con un médico, ¿hoy la medicina moderna le habría ayudado con sus fármacos antipsicóticos, antidepresivos y toda clase de drogas? Lo dudo mucho. No creo que hubiera sido muy feliz "apagándose" con fármacos que sin duda habrían minado su sensibilidad y energía. Tal vez si hubiese conocido más otras culturas como llegó a hacerlo Gauguin, su vida creativa no hubiese sido tan corta. Me hace pensar en la breve pero para muchas personas, envidiable vida de las mariposas.

Hoy traemos esta noticia de la UOC ... recordáis lo que decíamos el jueves 21 de enero de 2010 Repositorio Digital Universidad de Sevilla. Equella, SADIEL y The Learning Edge Group e-learning o lo que escribíamos el jueves 4 de marzo de 2010 Software libre, CRUE, universidad española y e-learning. Mapa conceptual sobre el Software Libre... distintas políticas ... con distintos alcances, con distintas bases, ...
Pues aquí tenéis la nota de prensa de la UOC.
Entra en funcionamiento O2, el repositorio institucional de la UOC
A partir de este 1 de marzo entra en funcionamiento el repositorio institucional de la UOC, O2 la Oberta en abierto, que da acceso a las publicaciones digitales en acceso abierto producidas por la UOC en las actividades de investigación, docencia y gestión. El objetivo del O2 es coleccionar, preservar y difundir la producción científica y académica de la UOC, para aumentar su visibilidad e impacto. Con la puesta en marcha del repositorio se desea incrementar el reconocimiento y prestigio de la actividad intelectual de esta universidad.

Una de las principales ventajas de disponer de un repositorio institucional es que permite mostrar la producción intelectual de la UOC a la red de repositorios colectivos de acceso abierto, de ámbito tanto nacional (RECOLECTA) como internacional (DRIVER, OAIster, etc.). Los registros incluidos en el repositorio se recogen en todo el mundo con las herramientas Open Archive Iniciative (OAI), que promueven la producción de la UOC entre la comunidad científica internacional.

La vicerrectora de Investigación e Innovación de la UOC, Begoña Gros, subraya la importancia del repositorio tanto en el campo de la investigación como en el de la docencia, ya que «ayudará a dar visibilidad a los contenidos docentes, facilitará su difusión y utilización y mejorará la comunicación académica». Comenta, además, que actualmente la mayor parte de la producción intelectual de la UOC está diseminada en revistas científicas y que, «aunque la publicación en estas revistas beneficia positivamente nuestra universidad, un depósito institucional concentra la producción de los investigadores y hace más fácil la demostración de su valía y el prestigio de la institución».

Este es un proyecto coordinado por la Biblioteca Virtual de la UOC, para el que utiliza el software libre DSpace, desarrollado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y Hewlett Packard (HP), de acuerdo con el protocolo OAI-PMH. El equipo de trabajo está formado por Xavier Duran, Toni Espadas, Cristina López y Cristina Vaquer, de la Biblioteca; Gladys Chacartegui, de Tecnología Educativa, y Toni Prieto, colaborador externo experto en repositorios. El proyecto ha recibido el apoyo de la Oficina Abierta de Innovación de la UOC.

Contenidos y servicios del O2

El O2 incluye un amplio abanico de contenidos digitales, tales como artículos de revista, ediciones preliminares, ponencias y comunicaciones en congresos, informes de investigación, documentos de trabajo, materiales docentes, proyectos de final de grado, tesis doctorales, memorias de la UOC, lecciones inaugurales, etc. Estos contenidos se clasifican según las áreas temáticas de esta universidad y se estructuran en torno a tres colecciones, que se corresponden con las comunidades de docencia, de investigación y de gestión.

En cuanto a los servicios de valor añadido que el O2 proporciona, son los siguientes:
• Suscripción a alertas sobre las novedades de la colección vía correo electrónico o RSS.
• Exportación directa de citas al gestor bibliográfico RefWorks.
• Índice de citas ICDS (MIAR), una herramienta para la evaluación de las publicaciones científicas del ámbito de las ciencias sociales y humanas.
• Estadísticas de uso y acceso a los documentos, para informar a los autores de las consultas y descargas que reciben los documentos disponibles en el repositorio.
• Opción Recomendar el documento.

En una segunda fase del proyecto, se quiere incorporar nuevos contenidos (exámenes, PEC, documentación del eLearn Center, vídeos institucionales, etc.) y más servicios que amplíen y mejoren la cobertura. Toda la producción intelectual de la UOC también será accesible desde otras iniciativas de acceso abierto nacionales (RECOLECTA) e internacionales (DRIVER, NEEO, etc.), gracias al sistema de recolección de datos OAI-PMH.(leer más...)

Fuente: [UOC]

Llamado para construir un tribunal internacional de conciencia y un foro mundial alternativo de los pueblos en movimiento en México en Noviembre de 2010

Este es el sitio del taller “Del mapa al aire”, que se realizó en Casa Talavera los meses de agosto y septiembre de 2009. Su contenido y funcionamiento están sujetos a lo que ahí se discutió.
Ahora, además de ofrecer los resultados de este taller, buscamos convertir este espacio virtual en un foro permanente de debate. Gracias por participar con sus comentarios y publicaciones.
Contacto: mapa.al.aire@gmail.com

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Este espacio es un esfuerzo de estudiantes de la ENAH en espera de que se utilice como un enlace entre todos aquellos interesados en comprender la Historia como un  herramienta fundamental en todo proceso revolucionario pues más allá de las discusiones académicas, que también esperamos se puedan hacer a través de este espacio, tenemos el compromiso de proporcionar al mundo un panorama amplio y crítico, necesario para la comprensión del desarrollo de lo humano que sirva a todos aquellos preocupados por construir un mundo en donde todos puedan ser incluidos.
Creemos que el oficio del historiador no se limita a escribir sobre el pasado, sino que lo rescata y lo redime para transformar su realidad.
Si quieres participar en la construcción de esta página, publicar algo o simplemente hacer algún tipo de sugerencia, escríbenos: historia.enah@gmail.com

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Declaracion sobre la campaña por justicia para Lorenzo Sampablo

¡¡JUSTICIA PARA OAXACA!!
¡¡CASTIGO A LOS ASESINOS DE LORENZO SAMPABLO CERVANTES!!
Lorenzo Sampablo Cervantes fue asesinado por policías del estado de Oaxaca y paramilitares priistas la madrugada del 22 de agosto de 2006 en las afueras de la estación de radio “la ley” en la ciudad de Oaxaca, cuando esta radio comercial fue ocupada por el movimiento de la APPO.
Esa madrugada el pueblo de Oaxaca tenia bajo su control once estaciones de radio comerciales como respuesta al desalojo violento de la televisión y radio estatales que un grupo paramilitar había hecho la madrugada anterior el día 21 de agosto, contra las mujeres del movimiento social que habían estado en control de estas instalaciones por 21 días.
El asesinato de Lorenzo fue ejecutado por policías estatales y municipales del estado de Oaxaca y civiles priistas paramilitares quienes a bordo de patrullas oficiales y vehículos privados del llamado convoy de la muerte, atacaron a balazos esa madrugada de sangre del 2006 a los hombres y mujeres que estaban en las diferentes barricadas instaladas en las estaciones de radio ocupadas y calles de la ciudad de Oaxaca.
Lorenzo es uno de los 26 hombres y mujeres asesinados por órdenes del gobierno de Ulises Ruiz Ortiz en 2006 para aterrorizar y detener al movimiento de un pueblo que desde entonces y aun sigue luchando por justicia, libertad, dignidad y paz.
Después de tres años de impunidad, la familia de Lorenzo Sampablo Cervantes y la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca hemos decidido iniciar la lucha pública y jurídica por justicia, que es la exigencia de castigo a los responsables de este asesinato, empezando por Ulises Ruiz Ortiz, responsable de todo nuestro dolor, de los funcionarios encargados de las corporaciones policiacas, hasta llegar al ultimo policía y paramilitar que apretaron el gatillo en contra de Lorenzo.
Por lo anterior, hacemos del conocimiento de los pueblos de Oaxaca, de México y del mundo, a todas las organizaciones defensoras de derechos humanos, a todos los movimientos sociales del país y del mundo del inicio de la campaña de denuncia, nacional e internacional:
JUSTICIA PARA OAXACA,
CASTIGO A LOS ASESINOS DE LORENZO SAMPABLO CERVANTES
La campaña nacional e internacional de denuncia busca evidenciar la impunidad que existe en México y en particular en el estado de Oaxaca en la procuración e impartición de justicia, fortalecer y acompañar la demanda jurídica que en estos momentos ha sido presentada en las instancias de justicia del mal gobierno federal contra los responsables materiales e intelectuales del asesinato de Lorenzo Sampablo Cervantes y contribuir a dar a conocer a nivel internacional y nacional de la situación de impunidad y de lucha social que prevalece en el estado de Oaxaca.
Hacemos un llamado fraterno a la sensibilidad y solidaridad con esta campaña de todos los pueblos de Oaxaca, México y el mundo, movimientos sociales, organizaciones de derechos humanos, sindicales y sociales y hombres y mujeres que a nivel personal les duela la injusticia, les invitamos a difundir, apoyar y dar seguimiento a las actividades de la campaña, a organizar foros de denuncia en el seno de sus pueblos, organizaciones y movimientos a nivel nacional e internacional y a apoyar económicamente a esta campaña para su consecución. No descansaremos hasta lograr justicia para Lorenzo, para cada uno de los caídos en la lucha y justicia, dignidad, libertad y paz para los pueblos de Oaxaca.
FRATERNALMENTE
Familia de Lorenzo Sampablo Cervantes
Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca
Información y adherencias a la campaña:
justiciaparaoaxacaylorenzo@gmail.com

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El sitio sonoro del radiozapote  para escuchar y descargar los materiales y programas de la estacion.
Estado actual activo, puedes suscribirte al boletin de noticias

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En este año 2010 coinciden las celebraciones del centenario del nacimiento de numerosos compositores: tras Pergolesi (300 años) y Chopin (200 años), llega hoy el turno del estadounidense Samuel Barber (100 años), con el cual no se acaba todavía la lista de “nacidos en el 10″.
Aunque Barber tal vez no sea tan famoso como los [...]

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1. Zigeunerweisen
2. Kaiserquartett
3. Actualización pedagógico-musical (IV)

The release of OpenSSH 5.4 was announced today. Its announced features include many small improvements, in usability and in crypto strength.

One of my favorite tricks using ssh is what Ganneff named ssh jumphosts – Many (most?) of my machines are not directly accessible from across the firewall, so the ability to specify in the configuration files where to jump through is most welcome. Well, with this "netcat mode" it will be much clearer to read and less of a hack… Of course, it loses a bit of the hackish æsthetic value, but becomes easier!

(yes, this post is basically a marker so I remember about it — But others might find it interesting)

Mercè Molist en imatica.org
“Qué tía más rara”, exclama Blackhold nada más salir de ver la película “Los hombres que no amaban a las mujeres”, basada en el best-seller del mismo nombre y cuya protagonista es una hacker. Blackhold, informática de 26 años, se mueve en ambientes “underground” donde coincide con mujeres hacker que, asegura, no [...]

Hoy traemos esta presentación de víctor gil en la Jornada de Coolhunting y Web 2.0. ..junto con sus anotaciones en Slideshare....gracias a

La Asociación Española de Comercio Electrónico y Marketing Relacional es una organización sin ánimo de lucro creada con el objetivo de fomentar y divulgar el Comercio Electrónico y el Marketing Relacional y que desde el comienzo ha sido protagonista del crecimiento y consolidación del sector en todos sus ámbitos. AECEM agrupa a 250 empresas, usuarias y proveedoras de Comercio Electrónico y/o Marketing Relacional e Interactivo. Es la única asociación de este tipo en España.

• Website www.aecem.org

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• Jornada de Coolhunting y Web 2.0 - Víctor Gil - Presentation Transcript

1. “Quien sigue al rebaño, acaba pisando excremento” (Darío Lostado) coolhunting science insights aecem Madrid, 17 de diciembre de 2009 Víctor Alejandro Gil Mártil ©
2. cinsightsl
3. deberes Jóvenes 18-35 años # Pensemos fenómenos/hechos/productos/marcas/ comportamientos, observados personalmente, que nos hayan llamado la atención durante los últimos meses. Tenéis 10 minutos - En tiendas: productos, promociones, nuevos tipos de tiendas... - En la calle: modas, comportamientos de la gente, ... - En televisión: nuevos programas, contenidos, personajes...
4. deberes Jóvenes 18-35 años # Reiteración # Relación entre indicios
5. contenidos > Intro > Método
6. El coolhunting es una nueva función de las organizaciones que se posiciona en l a i n t e r s e c c i ó n d e o t ra s c u a t r o : estrategia, marketing, investigación de consumidor e I+D. De cada una de estas áreas operativas toma prestadas competencias, y a todas ellas aporta un valor. El coolhunting tiene como misión principal proveer información válida y relevante sobre innovaciones y tendencias que pueden tener un impacto positivo (oportunidades) o negativo (amenazas) sobre el negocio ! actual o potencial de la organización.
7. Definimos coolhunting como una metodología que permite anticipar los gustos e intereses de un grupo de consumidores a partir de la detección temprana y correcta interpretación de indicios de cambio en sus patrones de consumo y los valores que los inspiran. Entendemos el coolhunting más como un conjunto de competencias que como una profesión.
8. aclaremos algunos conceptos
9. Novedad, tendencia y moda Novedad: En nuestro mundo surgen fenómenos novedosos a cada instante. Son hechos que, partiendo de cero o tomando como base otros previos, logran ser percibidos como diferentes. Tendencia: Es la antesala de la moda. Hablamos de tendencia cuando una novedad comienza a ser adoptada por una masa crítica de consumidores capaz de generar en el grupo la sensación de que esa novedad debe ser adoptada. Moda: Por último, decimos que algo es moda cuando la mayoría del grupo así lo considera; sólo el grupo decide qué es moda y qué no. No es necesario que todos los miembros del grupo lo adopten; basta con que consideren normal que otros lo hagan.
10. Contextualización de las tendencias Las tendencias surgen y se desarrollan en un contexto social y espacio-temporal concreto. No todas las personas adoptan las novedades al mismo ritmo. No todos jugamos el mismo rol en la difusión en la innovación, ni estamos igual de predispuestos a probar y experimentar con las novedades. Tampoco podemos pensar que las tendencias recorren todos los grupos sociales tarde o temprano. Por lo general, éstas se modulan o redefinen en función del contexto. Por tanto, es importante que en nuestro trabajo acotemos el target o grupo de consumidores para el que estamos investigando las tendencias emergentes.
11. competencias y conocimientos
12. bruno
13. competencias > Dónde mirar > Cómo mirar > Interpretar > Comunicar > Aplicar creatividad
14. competencias > Dónde mirar Debemos adoptar una visión panóptica, pero acotada a todo aquello que puede tener mayor influencia en la evolución de las motivaciones de consumo.
15. competencias > Cómo mirar Analizamos las novedades desde la óptica del target que estudiamos. Empatía, dejando nuestros prejuicios aparcados.
16. competencias ! > Interpretar Intento de comprender las motivaciones que impulsan a la gente a adoptar un nuevo fenómeno. ¿Por qué? Nos interesan tanto los éxitos como los fracasos. Buscar patrones. Diferenciar tendencias de modas pasajeras
17. competencias > Comunicar Trazabilidad: Ser capaces de mostrar de dónde viene cada cosa y cuál es su relación con otros fenómenos.
18. competencias > Aplicar creatividad No nos mueve un interés sociológico, sino comercial. Detectamos tendencias para aplicarlas !
19. competencias > Aplicar creatividad Adaptación Out-of-box Contratendencias thinking !
20. competencias > Observación > Análisis > Comunicación > Creatividad estratégica
21. conocimientos > Metodología > Teoría: SPN > Comportamiento consumidor > Márketing
22. método CSI
23. método El proceso de investigación de tendencias se resume en tres fases. La fase de Coolhunting (C) comprende el conocimiento del contexto (background) en el que se desenvuelve el consumidor y la observación de indicios de cambio. En la de Science (S) se analizan las conexiones entre los indicios en busca de p a t r o n e s . Ta m b i é n s e r e c u r r e a l a investigación de consumidor para indagar hasta qué punto las innovaciones que hemos detectado responden a motivaciones colectivas emergentes (tendencias). En la última fase, Insights (I) describimos la tendencia y sus implicaciones sobre el negocio de la organización.
24. coolhunting
25. coolhunting Background. El escenario del crimen !
26. coolhunting Background. El escenario del crimen !
27. coolhunting Background. El escenario del crimen !
28. coolhunting Background. El escenario del crimen !
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30. coolhunting Background. El escenario del crimen !
31. - Nos fijamos en fenómenos que están en línea con otras tendencias. - Monitorizamos en el tiempo que el fenómeno va a más. 80% de los - Chequemos que los early adopters los prescriben. nuevos productos - Sondeamos con el mainstream la viabilidad. fracasan !"##"$%&'("$) *(+,-.- !,$-,$/". 0(-. 1"2,3,$/"./"4$ "$),%3./"4$ 1"2,3,$/"./"4$ 8 5"-,3.6%( 7
32. pasos 1.Configuración del background 2.Categorización para la clasificación de la información 3.Identificación de fuentes de información / etnográficas / informantes, diferenciando si son mainstream, trendsetters, líderes de opinión 4.Recogida de información / indicios 5.Desarrollo de un sistema abierto de clasificación y preanálisis de la información (buscar significados, códigos, necesidades, deseos) 6. Reiteración y patrones en cuanto a motivaciones de consumo y valores. 7. Monitorización / investigación de consumidor
33. Zeitgeist
34. acertar pronósticos > Chequear que enganchan con necesidades/deseos latentes o manifiestos. > Aparecen en varias categorías > Prestar atención a lo que opinan passionistas, líderes de opinión y trendsetters tras la experiencia.
35. coolhunting 2.0 La Netnografía: Rastreando las huellas que dejamos en Internet Internet es un aliado fundamental para el coolhunting, una atalaya que ofrece vistas privilegiadas sobre los cambios que tienen lugar en el consumo. Cualquier actividad que realizamos en Internet, incluso la más pasiva, como podría ser navegar de página en página, deja algún tipo de rastro. A medida que aumenta el uso de Internet y se diversifican las actividades humanas que se llevan a cabo en espacios virtuales, va también ampliándose el abanico de posibilidades que nos ofrece. La disciplina que se centra en el uso de la información contenida en Internet para el estudio de la cultura, recibe el nombre de netnografía, y su aplicación es cada vez más imprescindible en los estudios de coolhunting. Los coolhunters del 2010 pasarán más tiempo recabando indicios de tendencias en blogs, redes sociales o plataformas de microblogging que pateando las calles de los barrios más cool o ferias sectoriales, cámara y grabadora en ristre.
36. coolhunting 2.0 La Netnografía: Rastreando las huellas que dejamos en Internet Internet y la denominada Web 2.0 ponen a nuestro alcance fuentes de información y herramientas que son un excelente complemento a las tradicionales. Destacamos cuatro razones fundamentales por las que un coolhunter no puede vivir hoy de espaldas a Internet: • Es una incubadora de tendencias. Ya no es sólo un mero reflejo de lo que sucede en el mundo real. • Juega un rol fundamental en la difusión de la innovación, aunque ésta tenga origen en el entorno no virtual. • Hay actividades humanas que muchos grupos sociales prácticamente ya sólo desarrollan en Internet (compras, búsqueda de parejas, relaciones con amigos...), de tal forma que estamos obligados a observar lo que allí hacen. • Nos ofrece el acceso a herramientas que permiten disponer de más información sobre lo que el consumidor dice, piensa y hace (triángulo de la verdad)
37. coolhunting 2.0 La Netnografía: Rastreando las huellas que dejamos en Internet Es de sentido común que Internet no es un buen medio para conocer a determinados segmentos de consumidor, como por ejemplo los seniors, las amas de casa tradicionales o los consumidores de clase baja. Su presencia en Internet es tan exigua, que debemos desconfiar de la representatividad del comportamiento de los que pocos que lo utilizan. Sin embargo, esto no es óbice para que reneguemos de este medio totalmente para recabar información de estos targets. Una vía para anticiparnos a las tendencias pasa por observar y monitorizar las innovaciones que adoptan los trendsetters. Puede que éstos nos den las claves sobre lo que hará el resto del colectivo pasado un tiempo. En otras palabras, para determinados grupos sociales, Internet no es el medio adecuado para conocer las modas, pero puede darnos información sobre las tendencias.
38. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas A continuación, presentaremos algunas de las aplicaciones y funcionalidades que Internet pone a nuestra disposición para la investigación y monitorización de tendencias y modas. Son recursos que han sido ideados con otros fines, pero que contribuyen a resolver de una manera eficaz varias tareas cotidianas de la actividad de rastreo y monitorización de información. De cara a la exposición, hemos organizado los recursos en cuatro grandes grupos en función de los usos que les podemos dar. Algunos que ofrecen distintas aparecen mencionados en varios grupos.
39. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Información de actualidad
40. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Información de actualidad
41. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Social Media
42. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Social Media
43. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Comunidades y redes sociales musicales (Last.fm, myspace e itunes)
44. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Redes Sociales
45. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 1. Detección de tendencias y modas Microblogging/twitter
46. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 2. Investigación 2.0 En Internet contamos también con una segunda familia de recursos orientados al rastreo o investigación de indicios. Son aplicaciones que nos dan acceso a bases de datos que contiene información sobre los consumidores.
47. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 2. Investigación 2.0
48. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 3. Monitorización de tendencias Además de poder detectar e investigar indicios de tendencia, en Internet también contamos con recursos para la monitorización; aplicaciones que nos permiten analizar qué pauta (estable, alcista o bajista) sigue un determinado fenómeno. Repasemos algunas de las que más personalmente utilizo. • Google Trends for Websites, Alexa o Compete, sirven para monitorizar la evolución de la audiencia de una página Web. • Trendpedia es una aplicación Web pensada para hacer un seguimiento y comparar las menciones en blogs. Twist hace algo parecido, pero explotando la base de datos de twitter. • Lexicon, por su parte, es una aplicación de Facebook que ofrece gráficas de evolución del uso de palabras en los muros de los usuarios de esta red social.
49. coolhunting 2.0 Técnicas Netnográficas 4. Identificación de prescriptores (passionistas, early adopters y trendsetters) Internet es cada vez más un espacio de colaboración, participación e interacción entre todo tipo de perfiles, pero también es el medio de comunicación y expresión predilecto de los innovadores, early adopters, passionistas y trendsetters. Gracias a Internet es más fácil su identificación y seguimiento. Contamos con recursos que posibilitan esta tarea. Repasemos algunos ejemplos. • A través de Technorati podemos identificar los blogs y, en consecuencia, bloggers que tienen más autoridad en un determinado ámbito. • Con aplicaciones de Facebook como Touchgraph resulta es muy sencillo identificar quiénes son las personas dentro de una red social que están mejor conectadas. • Consultando periódicamente “La Lista Wip” nos mantendemos al día de quiénes son las personas de las que más se habla en la red (celebrities y líderes de opinión). • Por último, Twittercounter identifica a los usuarios de twitter con más followers (personas que les siguen). Otras aplicaciones como TwitterGrader también nos ayudan a profundizar en los perfiles de estos personajes influenciadores de twitter.
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(leer más...)

Fuente: [aecem]

      Refuerza y Amplía tus Matemáticas es un conjunto de páginas interactivas de Matemáticas, Aritmética, Álgebra y Problemas referidos a las citadas disciplinas, que se autogeneran y autocorrigen cada vez que se seleccionan, listas para ser utilizadas desde los navegadores más conocidos, Mozilla y Explorer, tanto en Linex, Guadalinex como en Windows, orientada principalmente al Refuerzo del Área de Matemáticas de Primaria e incluso para E.S.O. Se divide en dos grandes Áreas: Cálculo y Problemas:

• En Cálculo se pueden encontrar tareas que van desde la suma, resta, multiplicación y división hasta la resolución de ecuaciones, pasando por suma de potencias, suma de enteros con paréntesis, o suma de fracciones, etc.

• En Problemas podremos encontrar desde la suma, resta, multiplicación y división hasta la resolución de problemas de ecuaciones , pasando por problemas de tantos por ciento, descuento , etc.

Fuente: Cuadernalia

En su Blog The dream valley  @carlAguida  acaba de realizar un post titulado

#003300;">Ubuntu 9.10 Negador web (Firefox Chrome)rapido en tu Computadora de escritorio – Desktop

en el cual nos regala un magnifico tip sobre el packet forwarding (transmisión de paquetes) para ipv4 e ipv6

entra a leerlo a su blog (verdaderamente recomendado)

http://thedreamsvalley.com/

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